Le Lycée Vincent de Paul vous accueille

Le Projet Educatif

Le projet éducatif est basé sur des valeurs humaines et spirituelles

Notre mission de préparer les jeunes à la vie professionnelle, nous voulons l'assurer dans un esprit fidèle au message de St Vincent de Paul.
Notre engagement:
En référence à l'Evangile et au projet Vincentien, nous proposons d' Accueillir tous les jeunes et notamment les plus en difficultés ; Redonner confiance, Responsabiliser et Promouvoir la personne dans toutes ses dimensions : humaines, spirituelle et professionnelle ; Agir ensemble dans le respect mutuel des différences ; Humaniser par la culture et Vivre en citoyen du monde.


En faisant du lycée un lieu de vie et d'échange; en diversifiant les activités pédagogiques; en développant le projet personnel, spirituel et professionnel, l'insertion et les liens avec l'entreprise; et enfin en favorisant l'ouverture sur le monde des hommes: ses richesses et ses diversités. Nos engagements se traduisent par un grand nombre d'actions concrètes qui sont suivies et évaluées chaque année par l'équipe éducative:

  • Accueillir les élèves dans les meilleures conditions
  • Mettre en place des actions d'aide et de soutien auprès des élèves en difficultés
  • Assurer le suivi individuel des élèves
  • Proposer des temps d'écoute et de remise en confianceaide et soutien individualisé lycée professionnel privé Vincent de Paul Avignon
  • Mettre en place une étude obligatoire
  • Accepter la différence au plan de l'évaluation
  • Travailler le projet personnel avec l'élève; accompagner l'orientation
  • Accueillir dans chaque spécialités, en début de cycle un intervenant sur le métier Impliquer les anciens élèves
  • Développer les attitudes et les compétences professionnelles Eduquer à la citoyenneté
  • Accompagner les jeunes et adultes dans leur croissance humaine et spirituelle Favoriser les actions qui ouvrent à la diversité des démarches de foi et au dialogue interreligieux

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Historique du lycée

Historique du Lycée Professionnel Privé Vincent de Paul Avignon

"Quelques repères historiques nous semblaient nécessaires pour cerner l'esprit de cette création qui correspondait aux besoins de l'époque pour la scolarisation et l'éducation des jeunes de conditions modestes" Soeur Marie-Josèphe, Fille de la Charité, directrice jusqu'en 1993.

1er janvier 1922 : 3 filles de la Charité arrivent à Avignon et s’installent rue Grande Fusterie dans les locaux paroissiaux de l’ancien Hôtel Tertulle.

A la demande du Clergé de St Agricol, elles ouvrent une crèche et un centre d’œuvres de la Paroisse. Ainsi, au fil des ans, se fondent un foyer pour « jeunes travailleuses », un dispensaire pour assurer aux « pauvres »les soins médicaux et la « goutte de lait », véritable institution charitable où les mamans nécessiteuses viennent chercher l’alimentation journalière de leurs nourrissons.

Mais grâce à l’imagination constructive des Religieuses, le vieil Hôtel de Tertulle va, peu à peu, se transformer en Maison pour enfants et adolescents.

  • 1940 : Ouverture d’un « jardin d’enfants ». Il est demandé parallèlement aux Sœurs de prendre la Direction de l’Ecole de l’Oratoire et d’y accueillir les enfants jusqu’à 14 ans.

La Maison Saint Vincent de Paul se transforme en Etablissement scolaire, car les nécessités de la Guerre ... font loi.

  • 1942-1943 : Le rajeunissement de certains locaux et l’aménagement du 2ème étage favorisent l’installation d’une « Ecole technique » avec une section « Industrie de l’Habillement » et un « Enseignement Ménager ».

L’augmentation très sensible du nombre d’élèves fait éclater le cadre paroissial. Il faut songer à un internat… Providentiellement les moyens sont trouvés :

L’Ecole des Abeilles est née

  • 1961 : A la demande des employeurs locaux, on ajoute une section commerciale. L’école devient un C.E.T.
  • 1969 : s’adaptant aux exigences du temps et à l’évolution scolaire, les Sœurs ferment la « crèche » et, quelques mois plus tard, le « jardin d’enfants ». Au C.E.T. s’adjoint une section mixte de B.E.P

UN CONTRAT D’ASSOCATION AVEC L’ETAT EST SIGNE

  • 1979 : Phase Terminale : le C.E.T. « Les Abeilles » devient :

Le Lycée Professionnel Vincent de Paul

Et l’évolution continue…

  • 1990 : ouverture du Baccalauréat Professionnel Bureautique
  • 1991 : Création d’ un Centre de Formation Continue  Vincent de Paul afin de permettre aux jeunes de poursuivre leur formation par la voie de l’alternance.
  • 1993 : la Congrégation de Filles de la Charité et l’Organisme de Gestion de L’Etablissement (O.G.E.C) ont dû, à nouveau, agrandir très sensiblement les locaux, car le lycée ne comporte pas moins de 608 élèves et 55 professeurs. Création du 3ème étage et des locaux pour le CFC.

A partir de septembre 1993 la Direction du Lycée n’est plus assurée par une religieuse et est confiée à une Directrice Laïque.

  • 1994 : ouverture d’un Baccalauréat Professionnel Commerce et Service.
  • 1997 : ouverture d’un BEP Carrières Sanitaires et Sociales
  • 2006 Ouverture d’une section Européenne en 1ère Baccalauréat Professionnel secrétariat en anglais.


Septembre 2009 : Réforme de la Voie Professionnelle. Tous les BEP, sauf le BEP CSS (qui le sera en septembre 2011)  sont transformés en bac professionnels en 3 ans. Ouverture de CAP (vente, mode vêtements  tailleur,  agent de sécurité)

Ouverture du dispositif ULIS pour accueillir des jeunes Déficients Auditifs.

Le lycée continue à remplir sa mission en accord avec le projet Fondateur et en tenant compte des possibilités d'emploi du bassin.

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Vie de l'établissement

L'Accompagnement personnalisé

Un accompagnement personnalisé est prévu tout au long du cursus de baccalauréat professionnel. Ce dispositif sera proposé aux élèves en fonction de leurs besoins et de leurs projets personnels. Cet accompagnement personnalisé peut prendre plusieurs formes : aide individualisée, tutorat, soutien, module de consolidation, atelier artistique ou culturel.


Les principaux objectifs sont de conduire chaque élève à :

  • Prendre conscience de son potentiel actuel, des compétences acquises et non acquises, des attitudes favorables et des freins à sa scolarité, à son projet professionnel.
  • Retrouver une image positive de lui-même et le sens d’un projet scolaire et professionnel, le goût et la volonté de progresser.
  • Situer les progrès à réaliser, les forces sur lesquelles il peut s’appuyer.
  • Mettre en place un plan d’action pour y parvenir et à s’y tenir notamment par la mise en place d’un accompagnement personnalisé.
  • S’approprier des outils et des méthodes.
  • Apprécier les progrès réalisés, les nouvelles compétences acquises et procéder aux ajustements nécessaires.
  • Opérer le moment venu des choix réfléchis.

En résumé l'accompagnement personnalisé :

  • Il est adapté aux besoins de l’élève et à son projet personnel.
  • Il n’est pas réservé aux seuls élèves en difficulté.
  • Il peut s’agir de soutien, d’aide individualisée, de tutorat, de modules de consolidation ou d’approfondissement, de coaching,…ceux-ci ne sont pas obligatoires pour tous les élèves.
  • Ils peuvent être judicieusement utilisés en cas de réorientation ou de poursuite d’études (BTS, DUT,…).
  • Il laisse une autonomie assez large aux équipes pédagogiques.
  • Il concerne toutes les disciplines.
  • Les activités peuvent être conduites en groupes à effectif réduit ou non.

La vie scolaire

Elle a pour mission de veiller sur les élèves afin de les accompagner le mieux possible vers la réussite de leur scolarité.
La vie scolaire est le trait d’union entre les partenaires de l’établissement : Direction, Enseignants, Parents et les différents services pédagogiques ou administratifs.
De plus, elle contribue par son action de médiation et de prévention, à la réalisation du Projet Vincentien.

L’Equipe vie scolaire

Elle est composée d’un Conseiller Principal d’Education et de 5 Surveillants-Educateurs. La particularité du Lycée Vincent de Paul est qu’un surveillant-référent est désigné en début d’année pour chaque classe. De ce fait, il est interlocuteur privilégié des élèves et des familles.

Les actions de la vie scolaire

  • Ecouter et accueillir les jeunes,
  • Contrôler l’assiduité en liaison avec les familles,
  • Surveiller et encadrer les heures d’étude,
  • Veiller à la sécurité des élèves dans l’établissement (bâtiments, entrées et sorties),
  • Participer à des activités péri-éducatives et caritatives,
  • Participer à la formation des délégués et animer les commissions de délégués,
  • Responsabiliser les jeunes,
  • Jouer le rôle de médiateur,
  • Encourager les jeunes sur le chemin de la réussite.

Les installations sportives

Le Lycée possede un gymnase et un terrain de sport sur l'Ile Piot.
Le gymnase comporte un mur d'escalade, une salle de musculation et des terrains multisport.
Les élèves ont la possibilité d'adhérer à l'Association Sportive de l'établissement.


Service restauration "Chez Vincent"

Le lycée Vincent de Paul propose  un service restauration en collaboration avec un  prestataire de service.
Sur le même principe qu'un self, les élèves et adultes peuvent  choisir entre différente formules ( repas complet, entrée-plat, plat-dessert, plat, entrée ou dessert).

Du lundi au vendredi (en période scolaire) un service restauration adapté et soucieux d' assurer un certain équilibre alimentaire.
Des menus différents chaque semaine, 3 entrées au choix, 2 plats chauds différents chaque jour, 4 desserts au choix.

Le restaurant "Chez vincent" est ouvert tous les jours de la semaine entre 11h30 et 14h. Cette amplitude permet aux lycéens de prendre leur déjeuner en fonction de leur emploi du temps.

L'aménagement a été pensé pour permettre à chacun de se restaurer dans un cadre agréable et convivial.

La Direction

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Animations Pastorales

Elles visent à :

ACCOMPAGNER chacun sur le chemin de l’exercice de sa liberté et responsabilité en éveillant la conscience,
ACCUEILLIR les grandes questions existentielles de la vie et de la mort,
OUVRIR au dialogue des cultures et des religions, et à la réflexion sur les questions de société et ses enjeux,
VIVRE LE PARTAGE en participant à des actions de solidarité,
CELEBRER Saint Vincent de Paul, Noël, Pâques et événements particuliers


Une équipe d'animation pastorale au lycée Vincent de Paul

L’Equipe d’Animation Pastorale est composée de membres de la direction, de professeurs,  de Filles de la Charité (tutelle), et d’un prêtre référent.
Cette instance réfléchit au sens et à la mise en œuvre des activités.


Des activités

Réflexion humaine et spirituelle

1 h tous les 15 jours obligatoire pour les classes de 3ème, 1ère année CAP et 2nde.
Temps ponctuels avec intervenants pour les autres classes.


Rencontres avec témoins

Filles de la Charité, Lazaristes, bénévoles engagés dans des associations, ONG etc...


Pelerinage à Lourdes

Chaque année un groupe d’élèves volontaires participe au pèlerinage du Rosaire en se mettant au service des personnes malades ou handicapées.


Parole de la semaine

Une parole spirituelle est diffusée chaque semaine sur des écrans

Actions de solidarité

Elles sont organisées plusieurs fois dans l’année à l’initiative d’élèves, de classes, de la commission solidarité des délégués ou de l’équipe d’animation pastorale, en partenariat avec des associations locales, nationales ou internationales.


Célébrations

Des temps festifs et spirituels sont proposés à tous pour les grandes fêtes chrétiennes. Ils sont préparés et animés par des élèves avec des adultes volontaires.


Rencontres inter-etablissements du réseau vincentien

Le lycée Vincent de Paul d’Avignon fait partie d’un réseau d’établissements ayant en commun un même Projet Educatif. Des rencontres inter-établissement sont organisées pour favoriser les liens entre enseignants, éducateurs, et élèves.

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Liens Utiles

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Inscriptions

Les inscriptions pour Septembre 2019 sont ouvertes

Voici comment procéder :

Prendre un rendez-vous avec la direction au 04 90 27 23 90

Constituer le dossier de demande d'inscription (3 pages) :

  • Soit en le téléchargeant :

CLIQUEZ ICI

  • Soit en venant le retirer au lycée

Merci et n'hésitez pas à nous contacter pour plus de renseignements.

Rémy CAGNOLO 
Chef d'Etablisement

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Mobilité Européenne

Le projet d’établissement du Lycée Vincent de Paul permet aux jeunes l'accès à la vie professionnelle tout en favorisant l’épanouissement d’hommes et de femmes riches de valeurs humaines.

Un des axes prioritaires de ce projet d’établissement est d’intégrer une vision internationale dans nos formations afin d’encourager nos élèves à la mobilité professionnelle et de former des citoyens européens.

Les programmes de mobilités européennes nous ont permis depuis 2008 de concrétiser notre ouverture à l’international en favorisant le départ de nos élèves de terminale Baccalauréat Professionnel Section Europe pour effectuer leur période de formation en milieu professionnel pendant quatre semaines dans un pays de l’Union Européenne. Royaume-Uni et Espagne au départ et ouverture vers l'Italie et l'Irlande par la suite

Depuis 2008 un réseau d'entreprises a été mis en place par les enseignants impliqués dans la section européenne et développé lors des différents voyages. Ceux-ci ont aussi recherché des partenaires institutionnels sur place afin de favoriser les échanges de pratiques mais aussi de flux d’élèves et de professeurs.

Notre expérience nous a permis les années antérieures de signer des conventions de partenariat avec les entreprises d’accueil mais aussi avec des partenaires institutionnels pour garantir un engagement mutuel des participants.  Par exemple avec l'association "Joining hands" située à Ashford (Royaume Uni), avec l'hôpital Universitaire de Séville (Espagne) et avec l’association "Tempo Libero" située à Brescia (Italie) permettant ainsi d’ajouter en 2015-2016, l’Italie comme destination possible.

En 2016 -2017 nous avons signé un partenariat avec l’Université de Séville et un appariement avec le Lycée Cavalieri à Milan afin de favoriser les échanges entre élèves et entre professeurs.  Depuis septembre 2017, nous recevons chaque année de jeunes italiens que nous plaçons dans des entreprises du Grand Avignon. A leur tour, les professeurs italiens accueillent nos jeunes et leur proposent des lieux de stage en adéquation avec leur formation à Milan.

En 2018, nous avons élargi notre réseau en signant un partenariat avec « la société » ST Vincent de Paul à Dublin.

L’ensemble des équipes éducatives est partie prenante de ce projet d'établissement et s’implique dans la mise en place et l’accompagnement des élèves afin de pérenniser les sections européennes et la mobilité des élèves.

Avec cinq professeurs DNL anglais et espagnol, des professeurs de langues, natifs pour certains (italiens, roumains), la culture du transfrontalier est chez nous incontournable.

Les mobilités donnent le goût d’aller chercher à travers l’Europe le "faire autrement" dans le monde professionnel comme dans celui de l'éducation. Il nous apparaît essentiel de construire le citoyen européen de demain au travers de vraies échanges de modes de vie.

Les besoins premiers sont donc l’innovation dans les pratiques, les échanges de pratiques, l’amélioration des champs de compétences professionnelles et linguistiques ainsi que l'éveil à l'autonomie et à la responsabilisation. Le contexte européen de la mobilité doit permettre d'améliorer l'acceptation des différences et renforcer la qualité du "vivre ensemble". La mission culturelle donnée aux élèves avant le départ leur permettra d’acquérir des connaissances individuelles et communes sur l’Europe. Cela renforcera leur appartenance à la Communauté Européenne doublée d’une ouverture d’esprit accrue.

Pour les apprenants, les mobilités sont des périodes de formation en entreprise qui font intégralement partie de leur cursus de formation et donc préparées, encadrées et évaluées à ce titre. L'hébergement en famille ou en résidence étudiante est favorisé afin de faciliter le transfert de connaissances linguistiques et culturelles au travers de la pratique et du partage d'expériences. Développer la curiosité culturelle reste un des objectifs majeurs de la mobilité.

Les élèves participant à ce programme en ressortent grandis car Ils gagnent en maturité, en motivation et autonomie. Ils en retirent une satisfaction personnelle, des compétences linguistiques et professionnelles et un enrichissement humain. Ils augmentent leur chance d’employabilité par l’acquisition de savoir-être, de savoir-faire et par un sens de l’adaptabilité. Ces jeunes développent leur confiance en eux et envisagent plus sereinement une poursuite d’études.

Nous proposons trois lieux de mobilités, l'Espagne, l'Irlande et l'Italie dans le cadre de notre projet Erasmus+. Nous diversifions l’offre avec la possibilité pour les jeunes de choisir des entreprises dans le secteur privé, dans le secteur public ou dans le milieu associatif.

Nous veillons dans le choix de nos nouveaux partenaires d’accueil au respect de deux objectifs :

  1. des champs professionnels maîtrisés qui correspondent à ceux étudiés dans nos locaux et qui nous permettent d'élargir le champ des mobilités à d'autres sections et donc potentiellement à l'ensemble des élèves de l'établissement.
  2. un projet social s'approchant beaucoup de notre projet fondateur qui est d'agir en faveur des démunis en les insérant dans le monde professionnel et basé sur la construction d'un projet personnel et professionnel. 

Afin de toucher l’ensemble de nos sections, 3 mobilités de 4 semaines sont prévues chaque année pour nos élèves de Terminale Bac Pro (GA / Commerce/ vente/MMVT) inscrits en section européenne anglais ou espagnol ou suivant l’heure de mobilité italien.

Chaque année entre 30 et 40 jeunes effectuent ainsi leur dernière période de formation en milieu professionnel à l’étranger. Nous proposons trois destinations : Dublin, Séville et Milan.


Ce projet est tout à fait en adéquation avec la politique académique et conforme au projet d’établissement du lycée dans le cadre de l’ouverture à l’international.


La mobilité a pour objectifs de :

- Découvrir et comparer d’autres cultures, d’autres manières de vivre.

- Échanger sur des pratiques professionnelles, incluant management et droit social.

- Gagner en expertise et être capable d’innover dans ses pratiques.

- Appréhender la problématique du développement durable et échanger sur les pratiques.

- Acquérir une pratique professionnelle et usuelle de la langue.

- Apprendre et comprendre le « vivre ensemble » par la confrontation à des habitudes différentes.

- Augmenter l’employabilité des élèves : dans un contexte régional touristique et axé sur la capacité à pratiquer des langues étrangères, la mobilité joue un rôle essentiel dans l'insertion professionnelle

- Développer l’autonomie et à la responsabilisation

- Favoriser l’adaptation au marché du travail et à la mobilité, qui exigent des personnes dynamiques, volontaires et maîtrisant une langue étrangère.


La validation des acquis est clairement marquée par une série de certifications et par les épreuves spécifiques à la section européenne

- L'examen EUROPRO et l'épreuve spécifique de section européenne, 2 épreuves soumises aux candidats inscrits à la section européenne anglais ou espagnol

-Validation par un jury de l’Unité facultative de mobilité qui permet au candidat d’être en mesure de comparer 2 systèmes professionnels différents et évaluation notée par le tuteur de l’entreprise d’accueil (Anglais, espagnol, italien)

- Insertion du certificat Europro dans le portfolio de l'élève

- Attestation de formation de l'entreprise d'accueil

- CV EUROPASS en langue étrangère

- Mention section européenne sur le diplôme du baccalauréat si obtention pour les élèves inscrits en section européenne.


Une cérémonie de témoignages est organisée chaque année fin juin en présence des jeunes, des parents, des inspecteurs de l’Éducation Nationale, des institutionnels et du personnel du lycée.


La mobilité est clairement un atout pour les jeunes : elle les aide à élargir leurs horizons, à enrichir leurs compétences transversales, professionnelles et sociales et à acquérir le goût de l’initiative et de l’innovation, ainsi que le sentiment de citoyenneté européenne. Les stages en milieu professionnel à l’étranger apportent davantage aux apprenants en leur permettant de développer des compétences professionnelles spécifiques et d’acquérir une connaissance encore plus approfondie de la langue, de la culture et de l’environnement de travail dans le pays d’accueil, ce qui renforce leur employabilité.


Mobilité à Séville - Janvier/février 2018

 


EPREUVES DU BACCALAUREAT

 

Pour tous les élèves effectuant leur période de formation en milieu professionnel à l’étranger :

Une épreuve facultative : Unité Facultative de Mobilité  (BO n° 31 du 28 août 2014 - J.O. du 29-6-2014)

Modalités de l'évaluation

    L'épreuve comprend deux parties :

    - la première partie se déroule dans le pays étranger, à l'issue de la période de       mobilité. L'évaluation porte sur les compétences C1 et C3 du référentiel.

    Cette première partie est notée sur 8 points sur la base de la grille d'évaluation     renseignée par les évaluateurs du pays étranger ;

 

  - la deuxième partie se déroule en France, au plus tard trois mois après le retour du candidat.

L'évaluation porte sur les compétences C2, C4, C5 et C6 du référentiel. Elle se déroule dans l'établissement français de formation. Elle consiste en un entretien de 20 minutes avec une commission composée de deux enseignants, l'un de la discipline professionnelle de la spécialité de baccalauréat professionnel préparée, l'autre d'une discipline générale enseignée dans la formation.

L'épreuve comprend une présentation par le candidat de l'environnement professionnel rencontré et d'un élément d'ordre culturel vécu ou observé au cours de son séjour à l'étranger

- la seconde partie de l'épreuve est notée sur 12 points.


Pour les élèves inscrits en Section Européenne 

- l’Epreuve spécifique de section européenne se déroule en deux temps :

    • Attribution d’une note sanctionnant la scolarité de l'élève dans sa section au cours de la classe de Terminale comptant pour 20% de la note globale. La note est attribuée par le professeur de la DNL en liaison avec le professeur de langue. Elle prend en compte : la participation spontanée ou suscitée au travail oral dans la classe ; la qualité de certains travaux, oraux ou écrits… ; la maîtrise de la langue.
    • Une épreuve orale obligatoire de langue, comptant pour 80% de la note globale (durée de l'épreuve : vingt minutes, précédée d'un temps égal de préparation sur un sujet inconnu).

 

L’attribution de la mention Section Européenne au Baccalauréat repose sur l’obtention de la note de 12/20 au CCF du Baccalauréat en langue vivante et de 10/20 à l’Epreuve spécifique de section européenne.

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ULIS TFA et TSLA

Unité Localisée pour l'Inclusion Scolaire TFA

Présentation

Principe des Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS)

La loi du 11 février 2005 pour l’égalité des droits et des chances, la participation et la citoyenneté des personnes handicapées pose le principe de scolarisation prioritaire des élèves handicapés en milieu ordinaire (la scolarisation en milieu spécialisé étant l’exception).

Les Unités Localisées pour l’Inclusion Scolaire (ULIS) instaurées par la circulaire du 18 juin 2010 remplacent les Unités Pédagogiques d’Intégration (UPI) créées en 2001.

ULIS = Dispositif collectif d'enseignement dans un établissement scolaire ordinaire pour les élèves handicapés.


ULIS du lycée Vincent de Paul

Le dispositif ULIS TFA (Trouble de la Fonction Auditive) du lycée Vincent de Paul a été créé en 2009. Il s’agit d’un dispositif collectif qui s'adresse à des élèves déficients auditifs à partir de la 3ème au sein duquel les élèves sourds se voient proposer une organisation pédagogique adaptée à leurs besoins spécifiques et permettant la mise en œuvre de leur Projet Personnalisé de Scolarisation (PPS).

Ces élèves y sont orientés sur notification de la MDPH (Maison Départementale des personnes Handicapés).

ULIS TFA = ULIS pour les élèves déficients auditifs ayant une notification d'orientation de la MDPH.

Objectifs

En lycée professionnel, les  élèves sourds ont pour objectif de construire leur projet d’orientation et/ou d’acquérir une formation professionnelle. A ce titre, ils participent à un grand nombre de cours de la filière choisie (3ème Préparatoire à la voie  professionnelle, Bac Pro Gestion Administration, Bac pro comptabilité, Bac Pro Secrétariat, Bac pro Accompagnement Soins et  Services à la Personne Option structure, Bac Pro Mode Vêtements, CAP Métier de la Mode Vêtement Tailleur …..). Ils bénéficient également d’enseignements spécifiques dans le cadre du dispositif ULIS.

ULIS TFA = élaboration d'un projet professionnel et/ou acquisition d'une formation professionnelle.

Fonctionnement du dispositif

Pour répondre aux besoins particuliers de chaque élève, des moyens adaptés leur sont proposés :

Au lycée :

Accompagnement personnalisé (cours de soutien dans certaines matières, création d’outils pour favoriser le développement de l’autonomie…),
Apprentissage de la Langue des Signes Française (LSF) en langue vivante 2 (possibilité de choisir l’option au bac professionnel),
Ateliers socio-cognitif et socio-éducatif animés par des professionnels diplômés (partenariat avec des structures médico-sociales respectivement le SSEFS 84 et le CROP Paul Bouvier),
Aménagement d’emploi du temps et aménagement des épreuves d’examen.


En entreprise :

Aide à la construction du projet personnel et professionnel de l’élève sourd,
Accompagnement personnalisé de l’élève pendant la recherche de stage,
Suivi spécifique des Périodes de Formation en Milieu Professionnel par un professeur spécialisé et un professeur de la spécialité.
ULIS TFA = Mise en oeuvre d'accompagnements, ateliers,suivis particuliers au lycée et en entreprise

Dans le réseau :

Le dispositif ULIS TFA de Vincent de Paul est en lien avec les autres lycées d'Avignon et assure une collaboration.

A qui s'adresse le dispositif ULIS Trouble de la Fonction Auditive (TFA) ?

L’élève doit bénéficier d’une notification Maison Départementale des Personnes Handicapées (MDPH - ASH)précisant l’orientation vers le dispositif ULIS.

Paroles d'élèves

  • J'ai trouvé ma voie professionnelle !
  • C'est un lycée proche de mon domicile, je n'ai pas de transport.
  • Les profs sont bienveillants et attentifs.

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Partenaires

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CDI

Horaires d'ouvertures

Lundi : 9h - 18h

Mardi : 9h - 18h

Mercredi : 9h - 13h à 14h - 18h

Jeudi : 9h - 18h

Vendredi : 9h - 18h


Frédéri HERMITTE

Technicien de l'information

frederi.hermitte@vincentdepaul84.com


Isabelle BARNOUD GROS

Professeure documentaliste

isabelle.gros@vincentdepaul84.com


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Mot du chef d'établissement

Mot du directeur 


Nous sommes heureux de vous présenter notre Campus Vincent de Paul Avignon, lycée professionnel et Centre de Formation par l’alternance, que nous voulons comme un lieu de réussite scolaire et d'épanouissement personnel qui intègre la dimension spirituelle.

De la 3ème préparatoire aux projets professionnels au BAC+5, de la formation initiale à la formation continue et/ou par l’alternance le projet est fortement ancré dans la réalité entrepreneuriale actuelle et la découverte de l’ensemble des possibilités offertes notamment

au travers des sections européennes qui permettent à nos élèves un stage en entreprise de quatre semaines en Irlande, Espagne ou Italie. Elèves et étudiants s'y côtoient harmonieusement dans une grande variété de parcours, chacun progressant à son rythme selon ses possibilités dans la perspective d'une insertion active dans le monde du travail.

Des liens étroits avec les entreprises permettent constamment de suivre les besoins et l'évolution du monde professionnel.

Jeunes et adultes vivent, travaillent, construisent ensemble.

Notre objectif est d’accompagner dans sa construction l’adulte en devenir, futur citoyen européen et citoyen du Monde qu’il sera demain.

Notre appartenance au réseau congréganiste des filles de la charité de St Vincent de Paul est marquée par la volonté qui est la nôtre d’accueillir ceux qui après un parcours plus ou moins chaotique souhaitent se remettre, par le détour de l’enseignement professionnel, dans la perspective d’une réussite avant tout personnelle.

L’organisation en réseaux d’établissements et de centres de formations nous donne une occasion supplémentaire à l’accompagnement du jeune adulte qu’il nous est donné de former. Traversant les frontières ce réseau nous donne la possibilité d’échange avec les USA dans un cadre d’accompagnement et d’accueil fidèle en tous points à notre volonté de rendre accessible à tous et quels que soient les moyens, chacun des projets de l’établissement.

En replaçant le baccalauréat professionnel, comme tout baccalauréat, comme le premier grade universitaire permettant une poursuite d’études, nous replaçons le bachelier professionnel, puis le détenteur d’un BTS, d’une licence professionnelle ou d’un Master 1 ou 2, comme quelqu’un qui a, à chacune de ses étapes de décision, le luxe du choix entre la vie active ou la poursuite d’études, entre le cursus initial ou l’alternance.

L’élève qui, souvent, n’a pas eu d’autre choix que la filière professionnelle, peut lorsqu’il aura retrouvé goût à l’effort et à la réussite, se retrouver à l’aube d’un parcours scolaire, professionnel et personnel riche et dynamique.

C’est là notre mission première.


 Rémy CAGNOLO

Chef d’établissement

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